编者按：我校将于2025年10月参加教育部新一轮本科教育教学审核评估（评估类型为第二类第一种：以学术型人才培养为主要方向的高校）。学校坚持立德树人根本任务，以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，扎实推进本科教育教学综合改革，着力提升人才培养质量。为展示各职能部门服务本科教育教学情况，特在学校审核评估专题网站设置“本科教育教学审核评估职能部门巡礼”专栏，分享各职能部门服务本科教育教学的有效举措和显著成效，旨在搭建交流互鉴平台，促进各职能部门相互学习、共同提高，推动学校教育教学工作创新发展。

本期推送：党委教师工作部（教师发展中心）

聚焦四个坚持，建设高素质教师队伍

北京语言大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于教师队伍建设的系列重要讲话精神，始终把师德师风建设摆在首要位置，坚持思想引领、发展驱动、榜样示范、底线约束，努力建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

一、做好统筹谋划，完善体制机制

（一）完善工作体系

一是成立党委教师工作委员会，完善议事规则，切实加强学校党委对师德师风建设工作的全面领导，建立党委统一领导、党政高度协同、教师工作委员会统筹协调、职能部门相互配合、院系具体落实的工作格局和工作机制。二是健全学校党委、二级党组织和党支部三级联动的教师党建和思想政治工作体系，建立教师思政和师德师风联席协同工作机制，通过党群部门季度例会、二级党组织书记每月例会等，加强多部门协作沟通、研判会商。三是强化教师工作部牵头负责和归口管理职责，压实教学科研单位教师思政和师德师风建设直接责任，将教师发展作为师德师风工作重要抓手。

（二）健全工作制度

先后围绕高校教师师德师风建设出台一系列文件，包括《中共北京语言大学委员会关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》《北京语言大学关于加强和改进新时代师德师风建设的工作方案》《北京语言大学师德考核办法》《北京语言大学师德失范“一票否决”实施细则》《北京语言大学关于进一步压实师德师风建设主体责任的实施办法（试行）》等。

（三）压实主体责任

一是学校党委制定《关于进一步压实师德师风建设主体责任的实施办法》，明确工作职责，强化责任传导，进一步压实各教学科研单位主体责任，将师德师风建设落到实处。通过校内巡察、主要负责人年度述职考核等开展对二级单位师德教育和建设情况的督察。二是各教学科研单位领导与教师主动交流，开展谈心谈话，深入了解教师思想动态。在学院教师大会上强化师德师风警示教育，党组织书记与院长共同履行好师德师风建设第一责任人责任。三是各教学科研单位把师德师风建设和思想政治工作融入业务发展，探索有特色的师德建设工作，全面提升党组织抓教师党建和思想政治工作能力，努力实现“一学院一品牌”。

二、加强政治引领，筑牢教师思想根基

（一）坚持思想铸魂

一是建立教师理论学习常态化制度，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，落实党的创新理论学习每月不少于1次的工作要求，每月编印教师理论学习参考资料，明确学习主题、学习内容。二是强化有组织学习，依托教师党支部加强教师思想引领，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，及时跟进学习习近平总书记重要讲话和指示批示精神，引导教师将教育家精神落实到日常教育教学各环节。三是统筹教师理论学习与业务培训，鼓励二级党组织、教师党支部探索将理论学习融入业务研讨的有效路径，促进学习效果入脑入心。推动党委职能部门积极参加教师党支部理论学习，加强对教师理论学习的督促指导。四是开展多维度教师思想状况调研，做好出国任教教师行前谈话，落实出国任教教师联系人工作制度，及时了解海外教师思想动态。

（二）优化实践锻炼

一是学校把参与实践锻炼作为教师培育和思想塑造的重要环节和载体，加强组织领导和资源统筹，进一步筑牢广大教师为党育人、为国育才的思想根基。组织教师赴青岛世界汉学中心、河南安阳、河北西柏坡、京东集团总部等开展国情研修活动，强化教师对党情国情社情的认知。二是组织教师积极参与学校“一站式”学生社区建设，担任学生暑期社会实践、学科竞赛、学生社团指导教师，加强对学生成长发展的教育引导，在教书育人实践中强化责任担当。三是引导教师及团队参与重大项目建设，利用学术专长、科研成果服务国家战略，在语言服务、文化传播、政策咨询等领域贡献才智，展现时代责任与使命担当。

青年教师赴世界汉学中心开展汉学与中国学主题调研 

青年教师赴河北西柏坡开展国情研修

 青年教师赴河南安阳开展国情研修

 青年教师赴京东集团北京总部开展国情研修

三、强化师德师风，提升职业道德素养

（一）加强师德教育

一是将师德教育放在教师培养首位，组织开展师德专题教育和师德集中学习教育，全员全方位全过程强化师德养成。常态化开展师德教育，将《新时代高校教师职业行为十项准则》作为新入职教师培训和教师全员培训必修内容，开展准则宣讲和案例解读，帮助教师全面理解和准确把握准则内容，提升规则意识。二是开展警示教育，结合教育部公开曝光的违反教师职业行为十项准则典型案例，引导教师以案为鉴，增强师德师风底线红线意识。三是持续开展“师德师风建设月”系列活动，推动教师思想政治、师德师风、育人能力一体化跃升。四是创编原创话剧《梧桐》，用艺术形式开展师德师风教育，传承弘扬学校优良师德师风，打造“舞台上的师德课堂”。“以原创话剧《梧桐》传承红色基因，打造舞台上的思政课堂”获第七届首都大学生思想政治工作实效奖二等奖。

 原创话剧《梧桐》获首都大学生思政工作实效二等奖

（二）严格师德管理

一是将师德考核居于教师考评体系的首要位置，严格实行师德“一票否决”，将师德考核结果作为职称评聘、人才计划申报、科研项目申报、教学项目申报、评奖评优等工作的重要依据。二是定期开展师德师风突出问题排查，开展导学关系风险隐患排查，全面摸排苗头性倾向性问题。加强教育引导，对出现苗头性问题的教师及时开展谈话提醒。三是畅通投诉举报渠道，在学校网站、学生手册公布师德违规举报电话、邮箱等信息，建立网络监督平台，通过向学生发放问卷、召开座谈会等形式开展对教师师德践行情况调研，加强对教师教学态度、师生关系、学术道德等师德问题的监督。四是做好师德举报核查处置，建立工作台账，积极稳妥处理师德举报，避免引发师德舆情。坚持对师德违规问题“零容忍”，规范处置流程，严惩师德失范行为。

四、促进教师发展，激发成长内生动力

（一）健全教师发展体系

一是全面把握教师发展内涵，将教师思政和师德师风建设贯穿教师职业发展全过程，完善教师思政、师德师风建设、教师培训发展“三位一体”的工作模式。二是出台《关于加强教师发展工作的若干意见》，构建分层分类的培训体系，举办新教职工、青年骨干教师、拔尖人才和青年管理干部等主题班次。三是深入推进校院两级教师发展中心建设，设立11个教师发展分中心，搭建多层次交流平台，加大优质培训资源供给，做好“传帮带”，完善青年教师导师制，提供个性化指导服务，加强人文关怀和支持服务，激发教师成长内生动力。四是将教师培训与干部选拔、人才选拔相结合，为青年教师搭建发展平台，选拔、储备优秀“双肩挑”干部，促进教学科研与管理的双向交流，充实学校管理干部队伍。

 新教职工培训班

 青年拔尖人才研修班

 青年骨干教师培训班

 青年管理干部能力提升培训班

  教学能力提升工作坊

  科研能力提升工作坊

（二）搭建教师发展平台

一是加强学校党委对人才工作的全面领导，育引并举全面推动高层次人才队伍建设，加强青年人才培养。作为推动党史学习教育常态化长效化的一项举措，持续举办“学党史、长本事、育新人”青年拔尖人才研修班，通过开展系统性、模块化、长周期、专题式培训，培养一批政治素养优秀、职业道德高尚、业务能力突出的青年拔尖人才，带动青年教师队伍整体发展。二是将理论学习与业务学习相结合，为青年教师搭建学习理论知识、交流工作心得、分享工作经验、提高工作能力的平台，引导教师明理、增信、崇德、力行，将自我成长与学校发展、国家需要结合起来，争做“四有”好老师和新时代“大先生”。三是将解决思想问题与解决实际问题相结合，为青年教师与学校职能部门搭建交流平台，畅通信息渠道，促进职能部门落实好相应职责，做好服务和保障工作，助力青年教师成长与发展。

 倪海东书记讲授师德师风第一课

  青年教师代表座谈会

（三）强化典型示范引领

一是发挥学校2个“全国高校黄大年式教师团队”汉语国际教育专业教师团队和区域国别研究协同创新教师团队示范引领作用，宣传推广团队建设的好经验、好做法，推进全校教师团队建设。二是完善教师荣誉体系，举办教师节庆祝大会，对获得省部级以上荣誉称号的教师进行表彰。举行新教师宣誓仪式和教师荣休仪式，教育引导广大教师自觉弘扬教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。三是开展讲述我（我们）的育人故事活动，汇编讲述育人故事案例集，举办“吾爱吾师”主题征文活动，召开构建和谐导学关系师生座谈会，集中展示学校教师教书育人、爱岗敬业的风采形象，6名教师分别荣获北京市讲述育人故事优秀案例一、二等奖。四是加大优秀教师典型宣传，在校报、学校官方微信公众号开设“我的育人故事”专栏，讲好新时代北语师德故事，引领教师主动践行高尚师德。

 学校区域国别研究协同创新教师团队获批第三批全国高校黄大年式教师团队

学校举办“弘扬教育家精神，讲述我的育人故事”教师节庆祝活动