编者按：我校将于 2025年11月参加教育部新一轮本科教育教学审核评估（评估类型为第二类第一种：以学术型人才培养为主要方向的高校）。这既是学校总结办学经验、凝练办学特色、检验改革成效、巩固改革成果的过程，也是查找问题、补短板、强弱项、持续深化改革的良好契机，对学校本科教育教学质量的提升、质量保障体系的构建和质量文化的建设起到积极推动作用。从2024年11月起，学校将发布系列推文，带领全校师生一起学习新一轮本科教育教学审核评估知识，深入理解和把握审核评估的精髓要义，在全校上下形成“人人关心评估、人人了解评估、人人参与评估、人人支持评估”的浓厚氛围，为扎实开展好审核评估工作打下坚实基础。

要点：第二类第一种类型的具体指标（四）

第二类审核评估指标体系有定性指标，又有定量指标。定性指标主要对影响高校本科教育教学工作的非量化核心要素进行审核，包括7个一级指标、27个二级指标和78个审核重点。定量指标主要对影响高校本科教育教学质量的关键数据进行审核，共46个，其中必选指标30个，可选指标16个，学校可根据自身发展需要和实际情况自主选择至少8项可选指标。

标识“B”为“类型必选项”，体现学校的类型特征和精准定位，选择第一种的高校须统一选择“B1”，选择第二种的高校须统一选择“B2”，选择第三种的高校原则上选择“B2”。标识“K”为“特色可选项”，高校可根据办学定位和人才培养目标自主选择，其中：第一种与“K1”选项对应，第二种与“K2”选项对应；第三种原则上与“K2”选项对应。

5．学生发展

5.1理想信念

5.1.1学生理想信念和品德修养。

5.1.2加强学风建设，教育引导学生爱国、励志、求真、力行情况。

5.2学业成绩及综合素质

B5.2.1:B1学生基础理论、知识面和创新能力。

B1【可选】本科生以第一作者／通讯作者在公开发行期刊发表的论文数和本科生获批国家发明专利数。

5.2.2开展通识教育、体育、美育、劳动教育的措施与成效。

【必选】体质测试达标率。该要求及内涵参见《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。

5.2.3社团活动、校园文化、社会实践、志愿服务等活动开展情况及育人效果。

【可选】省级以上艺术展演、体育竞赛参赛获奖学生人次数占学生总数的比例。

K5.3国际视野

K5.3.1与国（境）外大学合作办学、合作育人以及与本科教育相关的国际交流活动和来华留学生教育开展情况。

K5.3.2国际先进教育理念、优质教育资源的吸收内化、培育和输出共享情况。

K5.3.3学生赴国（境）外交流、访学、实习、竞赛、参加国际会议、合作研究等情况。

【可选】在学期间赴国（境）外交流、访学、实习的学生数占在校生数的比例。

5.4支持服务

5.4.1领导干部和教师参与学生工作的情况。

5.4.2学校开展学生指导服务工作（学业、职业生涯规划、就业、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等）情况，学业导师、心理辅导教师、校医等配备及师生交流活动专门场所建设情况。

【必选】专职辅导员岗位与在校生比例≥1:200。该要求及内涵参见《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。

【必选】专职从事心理健康教育教师与在校生比例≥1:4000且至少2名。该要求及内涵参见《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》。

【必选】专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生比例≥1:500。该要求及内涵参见《教育部关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》。

5.4.3与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度、辅修专业制度、双学士学位制度建设情况。

K5.4.4探索学生成长增值评价，重视学生学习体验、自我发展能力和职业发展能力的具体措施及实施成效。