编者按：我校将于 2025年10月参加教育部新一轮本科教育教学审核评估（评估类型为第二类第一种：以学术型人才培养为主要方向的高校）。这既是学校总结办学经验、凝练办学特色、检验改革成效、巩固改革成果的过程，也是查找问题、补短板、强弱项、持续深化改革的良好契机，对学校本科教育教学质量的提升、质量保障体系的构建和质量文化的建设起到积极推动作用。从2024年11月起，学校将发布系列推文，带领全校师生一起学习新一轮本科教育教学审核评估知识，深入理解和把握审核评估的精髓要义，在全校上下形成“人人关心评估、人人了解评估、人人参与评估、人人支持评估”的浓厚氛围，为扎实开展好审核评估工作打下坚实基础。

要点：“两性一度”的内涵

2018年，教育部原高教司吴岩司长在第十一届“中国大学教学论坛”上首次提出了“金课”建设标准——“两性一度”。“两性一度”是指课程的高阶性、创新性和挑战度。高阶性就是知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。课程教学不是简单的知识传授，是知识、能力、素质的结合。对本科生毕业认证的一个关键要求，就是毕业生解决复杂问题的综合能力和高级思维。创新性体现在三个方面，一是课程内容有前沿性和时代性；二是教学形式体现先进性和互动性，不是满堂灌，不是教师讲讲学生听；三是学习结果具有探究性和个性化，不是简单告诉学生什么是对的，什么是错的，而是培养学生去探究，把学生的个性特点发挥出来。挑战度是指课程一定要有一定难度，需要学生和老师一起，跳一跳才能够得着，老师要认真花时间花精力花情感备课讲课，学生课上课下要有较多的学习时间和思考作保障。