编者按：我校将于2025年10月参加教育部新一轮本科教育教学审核评估（评估类型为第二类第一种：以学术型人才培养为主要方向的高校）。这既是学校总结办学经验、凝练办学特色、检验改革成效、巩固改革成果的过程，也是查找问题、补短板、强弱项、持续深化改革的良好契机，对学校本科教育教学质量的提升、质量保障体系的构建和质量文化的建设起到积极推动作用。从2024年11月起，学校将发布系列推文，带领全校师生一起学习新一轮本科教育教学审核评估知识，深入理解和把握审核评估的精髓要义，在全校上下形成“人人关心评估、人人了解评估、人人参与评估、人人支持评估”的浓厚氛围，为扎实开展好审核评估工作打下坚实基础。

要点：OBE理念落实举措及提升作用

1.如何落实OBE理念？

（1）清晰聚焦。课程设计与教学需求明确地聚焦在学生完成学习过程后能达成的最终学习成果上，并引导学生将他们的学习目标也聚焦在这些学习成果上。

（2）扩大机会。在课程设计和教学过程中，要充分考虑到每个学生的个体差异，确保所有学生都有足够的时间和资源来达成这些学习成果。

（3）提高期望。教师应该提高对学生学习的期望，设定具有挑战性的标准，以鼓励学生进行深度学习，促进更成功的学习成果。

（4）反向设计。从最终目标（最终学习成果或顶峰成果）开始，反向进行课程设计，开展教学活动。这意味着首先要确定学生在学习结束时需要达到的能力和成果，然后围绕这些目标来设计教学方法和过程。

（5）绩效责任。学校和教师需要对学生的学习成效负责，并提出具体的评价方法和改进措施。这意味着需要对学生的学习成果进行持续的评估，并根据评估结果对教学方法进行调整，以确保学生能够达到预期的学习成果。

2.OBE理念对高校教育质量有何提升作用？

（1）以学生为中心。OBE理念强调以学生为中心的教育模式，与传统的以教师为中心的模式相比，更能激发学生的学习主动性和积极性。在这种模式下，教学活动围绕学生的学习需求和成果展开，更能满足学生的个性化发展需求。

（2）明确学习成果。OBE理念要求在教学设计之初就明确学生的学习成果，这有助于教师更有针对性地进行教学活动设计，确保教学目标的达成。通过设定具体、可衡量的学习成果，可以更有效地评价学生的学习成效。

（3）促进教学创新。为了适应OBE理念的要求，教师需要不断创新教学方法和手段，如采用项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，这不仅提高了教学的互动性和趣味性，也增强了学生的实践能力和创新能力。

（4）持续改进。OBE理念注重基于学习成果的持续改进，通过对学生学习成果的评估和反馈，教师可以及时调整教学策略和内容，形成教学质量持续改进的机制。

（5）适应社会发展需求。OBE理念强调根据社会和行业的需求设定学习成果，确保学生毕业后能够满足社会对人才的实际需求，增强学生的就业竞争力和社会适应能力。